中学部、定期テストが終わって

学研大学病院前矢作教室・鶴沢小学校前教室のブログへようこそ。

キッズインストラクター、しつもんメンタルトレーニングインストラクターの

斉藤めぐみです。

ご訪問くださり、ありがとうございます。

ご愛読いただけましたら、うれしいです。

**********************************************************

中学校では定期テストが終わり、結果が返ってくる頃になりました。

思いどおりににできた子、思った以上にできた子、

思い通りにいかなかった子、それぞれです。

反省は、ついできなかったことにフォーカスしがちです。

でも、わたしたちはできなかったことではなくて、

思い通りにできなかった中でも、

何か一つ、できたことやり遂げたことを、まず子どもたちに考えてもらいます。

テストが終わったら、みんなで一緒に手帳と開き、

それを自分に問いかけて書きます。

少しでも頑張れた自分を自分で見つけて、認めることができたら

その積み重ねが自信となり、また、力になるのです。

そうやって、これまでの定期テストを頑張った子どもたちの

コメントを紹介します。

★今回のテストで勉強方法を変えました。

　学校のワークだけでなく、授業で使ったノートの大事なところを

　まとめたりして、工夫しました。

　このおかげで、15位から3位まで上がれました。

★ワークをいっぱい解いて、間違えたところは教科書を読み返したりした。

　計算を使う問題を、時間がかからないようにいっぱい練習した。

　説明を書く問題とかが難しいので、キーワードから説明する練習をした。

　リスニングはわかるまで何度も聞いた。

★学研に入ったことで勉強する習慣がついた。

　いつもていねいにやることで、うまくいったので良かった。

　「ちゃんと読めば分かったのに」というミスがなかったので

　うれしかった。

　漢字全問正解はとてもうれしい。

　普段からの漢字の取り組みの重要性をしみじみ感じた。

★暗記るすることが苦手でしたが、めぐみ先生に教えてもらい、

　寝る直前に暗記するものを学習し、そのまま寝るということをやってみました。

　そのおかげで苦手としていた社会の点数がとても上がりました。

　英語では、リスニングを大事にするというアドバイスをいただき、

　99点をとることができました。6位になれてうれしいです。

★私は数学が全くといっていいほどできなかったので、範囲だった一次関数を

　わかるまでめぐみ先生に聞き、自分で理解できるまで解いた。

　英語は英熟語をよく読んで覚えたり、文法などをよく覚えた。

　単語はひたすら書いて覚えた。英語のワークで一回やってできずに

　わからず、解けなかった問題は星印をつけ、ふせんをつけておいて、

　めぐみ先生にきいた。

　国語は問われやすそうなものに重点を置いてワークを解いた。

　いま、何を聞かれているかよく理解するようにした。

　漢字は特に読み書きを意識し、読みを見てぱっと答えがでるまで解いた。

　理科は用語や名称がよく問われるというので、何を指してどの言葉が

　問われているか、何を聞かれているかというのをよく読んで解いた。

　解けなかったものは、教科書を見て理解できるまで考えた。

　社会は、章末テストが2回あったので、その時出た問題に重点を置いた。

　用語を漢字で聞かれても解けるように、丁寧に記憶した。

　説明することも多いから、違った聞かれ方でも動揺せずに解けるよう、

　理解を深めた。

　「ALL　Subject解説ノート」をつくり、授業中もその教科のノート以外に

　もう一冊、その授業で重要視されている点を自分で理解しやすくまとめたり、

　図解したり、ここはどういう意味か自分で自分に解説するノートを

　テスト前の重要時期に作るようにした。

★今回はいつもより早く勉強にとりかかりました。

　特に苦手な社会はなかなか点が取れませんでしたが、授業のノートの

　大事なところを何回も解いて、寝る前に赤シートで隠して覚えているか

　確認して、点数を上げることができました。

　また、手帳に一日ごとの目標をたて、ふりかえることで、

　自分がどこができていないのかを確かめながら勉強をしました。

★数学はワークの間違えた問題をいっぱい解きなおした。

　説明できるようにした。

　単語も間違えた問題を重点的にやった。

　英語はリスニングをはやく聞いてみたりした。

　国語は自分の意見を書く問題をよくやった。

　社会はワークの間違えたところをよくやった。

上位に上がってくる子たちは、勉強方法を自分なりに考え、工夫しています。

こうやったらいいよ、ああやったらいいよ、という人から教えられたことを

そのままやるのではなく、「自分なりの」「自分がやりやすい」方法を

工夫します。

これがほんとうの学力であると思っています。

他人の勉強方法が自分に合うとは限りません。

自分がどうしたらよいのか、それを考えて実行するちからです。

自分の力で勉強をする、ほんとうの学力が身についてくると、

ワークやノートの使い方が変わってきます。

自分なりの工夫がいろいろとみられ、

どういう風に勉強したのか、どう考えているのか、とてもよくわかります。

そんなすてきなノート、ワークもご覧ください。

2年生の英語のワークです。ただ解くだけでなく、間違えたところを
解きなおし、どうしてまちがえたか？何が大事か？を自分に問いかけています。
書き込みやふせんがたくさんあります。

テストが終わった後の間違い直しノートです。
丁寧に解きなおしたあとに、感想としてなぜ間違えたかなどをまとめています。

テスト後の間違い直しノートなのですが、ただの解きなおしではなく、
どうしてまちがえたか？をつきつめてまとめています。

テスト後の解きなおししノートです。

取れた点数を書いて、間違えたところをしっかりと振り返っています。

解きなおしノートはすべて1年生のものです。

中学一年生でこれだけの振り返りができるということは

素晴らしい成長と思います。